Mayeli Jaime De Aza

20142-0001

 

En mi cuarta semana de pasantía en la Escuela Anexa Juan Vicente Moscoso, en la que iniciaría mis intervenciones pedagógicas en los diversos grados del 1er y 2do Ciclo de la Educación Primaria pude aprender que, no es lo mismo observar un proceso de clases ejecutado por un maestro, que vivir por sí mismo la planificación y ejecución del proceso. Ahora pude apreciar lo satisfactorio que es ver el resultado de una buena práctica y las reacciones de los estudiantes ante la misma.

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Algo que también pude percibir es que las necesidades de los estudiantes son muy variables dependiendo del grado en el que se encuentren, pues como bien sabemos, los niños desarrollan sus habilidades físicas, mentales e intelectuales de acuerdo a la etapa del crecimiento que están viviendo. Esto lo pude comprobar al intervenir en dos grados diferentes (3ro y 4to), en la que a una primera instancia se puede creer que casi son iguales, pero en realidad no lo son; unos necesitan más complejidad que otros a la hora de realizar sus actividades y otros necesitan manipular más los materiales concretos para poder entender la información.

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De las intervenciones realizadas en el tercer grado pude aprender que dada las dificultades de lectura y escritura que existen en ese nivel, es necesario utilizar estrategias adecuadas que permitan planificar actividades innovadoras que despierten el interés de los estudiantes y que a la vez sean transmisora de aprendizajes significativos. De la misma manera, aprendí que cuando se respetan los momentos de la clase, los estudiantes salen más beneficiados del proceso áulico, pues inician sus clases recordando lo ya trabajado, para partir de ahí con el tema asignado del día y al final poder repasar o enfatizar los puntos principales.

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Otro aspecto que llamó mucho mi atención fue el hecho de que la maestra titular, en el último tercio de jornada aplicara una evaluación diagnóstica a todos los estudiantes para verificar las dificultades de lecto-escritura. Esta evaluación le permitiría ver las debilidades que poseen los estudiantes en cuanto a comprensión lectora, y partir de ellas para poder ayudarlos a lograr las competencias específicas del área de lengua española. De esto aprendí, que cuando sea maestra titular de un grado, debo estar atenta desde los inicios del año escolar a las debilidades que poseen mis estudiantes en las diferentes áreas del saber. Para ello me puedo valer también de evaluaciones diagnósticas que reflejen el nivel de comprensión que se espera que ellos tengan en ese grado, para entonces partir de ahí en mi enseñanza.

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En el caso de las intervenciones realizadas en 4to grado, aprendí que como los estudiantes tienen una mayor comprensión y mejores habilidades de razonamientos podemos implementar estrategias que promuevan el desarrollo de sus habilidades cognitivas al llevar a cabo las actividades planificadas. También aprendí que es muy importante insertar a los estudiantes en el entorno, especialmente cuando se va a trabajar contenidos del área de la naturaleza, pues todo o que nos rodea forma parte de ella. A partir de su inserción en ella, los estudiantes pueden construir por sí mismos los aprendizajes que se les quieren transmitir.

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Estos aprendizajes me seguirán ayudando a perfilarme cada vez más en el rol que me corresponde asumir dentro del aula y así llegar a ser una buena docente.

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Junior M. Cordones Ramirez

20151-0307

 

Esta fue mi cuarta visita a la Escuela Anexa Juan Vicente Moscoso. En esta ocasión los aprendizajes que tuve giraron alrededor de algo muy específico, y es que comencé a realizar mis intervenciones en aula en este proceso de pasantía, con la finalidad de poder crecer como docente adquiriendo nuevos e innovadores métodos de enseñanza para así ir transformando poco a poco la realidad educativa del grado que ocuparé durante este período.

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Mediante mi intervención el martes aprendí sobre la necesidad de llevar recursos adecuados al grupo de estudiantes con el que estoy trabajando, como maestro debo siempre llevar materiales didácticos al aula que permitan que los educandos se conecten con la realidad que se le está enseñando, recursos que sirvan como puente entre lo verbal y lo concreto, recursos que permitan que ellos se adentren en el conocimiento, recursos que les permitan construir sus aprendizajes. De no hacerlo solo será una clase más, ya que los estudiantes, sobre todo los de ese grado (3ro B), no aprenden solo por medio del habla, sino que aprenden más de lo que ven, escuchan y tocan.

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Otro aspecto en el que pude reflexionar de mi intervención es que es necesario tomar en cuenta las edades de los estudiantes al planificar, puesto que de no hacerlo corro con el riesgo de que mis estudiantes no participen en las actividades que llevo, ya sea por no entenderlas, o por ser incapaces de poder resolverlas.

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Aprendí también que un maestro debe poseer una cualidad muy importante y es la responsabilidad, al momento de ejecutar mi intervención, me sentía mal y con fiebre, sin embargo, esto no fue un impedimento para ejecutar mi práctica. Como docente no debo permitir que cualquier cosa impida y/o bloquee mi proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que debo asumir con carácter de integridad y responsabilidad mi compromiso como docente.

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De la intervención de mi compañera Mayeli aprendí que la creatividad en el proceso de la adquisición del conocimiento es un elemento vital para obtener los resultados esperados, ya que, si como maestro no tengo creatividad al dar mi proceso de clase, el aprendizaje que transmitiré a mis estudiantes será un aprendizaje vacío, ya que se convertirá en una clase totalmente tradicional, provocando esto una desmotivación total por parte de los educandos.

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Cuando mi compañera Dialma ejecutó su intervención aprendí sobre el impacto que tiene en los estudiantes un monitoreo constante durante el proceso de aprendizaje. Como maestro debo siempre estar atento a lo que mis estudiantes hacen, pendiente de que estén cumpliendo con su rol dentro del aula y que, si alguno no lo está haciendo, mi deber es indagar por qué y buscar la estrategia más adecuada para que sí lo haga.

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Pasando al miércoles también obtuve varios aprendizajes, por ejemplo, de la intervención de mi compañera Mayeli aprendí sobre el gran impacto que tiene el dinamismo en un proceso de clase. Es indispensable que al poner en marcha nuestras actividades planificadas se ponga de manifiesto esa chispa que mantenga a los estudiantes activos durante todo el día. Además, aprendí que una buena estrategia para que los estudiantes aprendan de su contexto, es sacarlos al entorno, ya que a través de ese proceso de observación y posteriormente de reflexión, sus aprendizajes se fijan de manera más prolongada en su memoria de largo plazo.

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De mi intervención ese día aprendí que es importante involucrar a los estudiantes en las actividades, que incluso si utilizaré un cartel con un concepto  como recurso debo buscar la mejor forma posible de que los estudiantes manipulen y se involucren a trabajar con el mismo, ya que así aprenderán de manera más significativa. En la misma sintonía, debo educar a los estudiantes a partir de los conocimientos que ya ellos posean, para que así se haga una transferencia entre lo que ya sabían y lo nuevo que están aprendiendo.

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Todos estos aprendizajes que obtuve en esta visita me servirán para transformar mi práctica pedagógica, además para mejorar la calidad de la enseñanza que como maestro principiante estoy facilitando; los utilizaré poniéndolos en práctica cada vez que una situación adversa se presente en mi proceso de clase.

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Dialma Fortunato Pérez

20151-0307

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En mi cuarta visita al centro educativo Juan Vicente Moscoso, donde estuve realizando mi primera intervención pedagógica, aprendí mucho de mi proceso, de los consejos de las maestras titulares y de mis compañeros pasantes.

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Dentro de todas las experiencias que viví en estos dos días puedo resaltar en primer lugar, que un docente que quiere ser responsable con sus estudiantes, debe de procurar siempre estar a tiempo en el aula y más si va a realizar una actividad en grupo con diversos recursos, para poder organizar todo con tiempo y dar una clase con todas sus partes. Además es importante tener siempre a mano todos los recursos que utilizaré en el día para  evitar así perder tiempo y que hayan baches en los contenidos. Resalto todos estos aspectos porque si algo aprendí es que la organización, la responsabilidad y la buena utilización de los recursos son característica que debe poseer un maestro competente, ya que de su desempeño depende en aprendizaje de los estudiantes.

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Por otra parte, algo que me gustaría resaltar y que me instruyó en el camino de ser una docente de excelencia, fueron las intervenciones de mis compañeros. Mi colega Mayeli Jaime realizó un trabajo extraordinario en su intervención con la asignatura Ciencias de la Naturaleza. Ella basándose en la estrategia de enseñanza- aprendizaje Inserción de maestros y alumnados en el entorno, sacó a los estudiantes al patio para que pudieran observar la escuela, en especial todos los árboles que habían, con el objetivo de introducirlo al tema del día ´´ Estructura de las plantas´´, lo que me motivó a tener presente esta estrategia, ya que es menester que los niños vivan las experiencias para tener un aprendizaje más significativo y auténtico. Además gracias a esta estrategia el docente tiente la ventaja de que el alumno pueda  darse cuenta por sí mismo que realmente lo que en la escuela se le imparte sirve para su vida diaria y que el aprendizaje está en todas partes.

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Añadido a esto, aprendí también de la clase de mi compañero Junior que es magnífico hacer dinámicas en el aula, aunque a mucha maestros no les gusta porque dicen que el curso se les alborota, son importes para el desarrollo del alumno, ya que hacen que ellos se sientan alegres, importantes y que son los protagonistas de la clase, como debe de ser.

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Cambiando de tema, algo que me sorprendió y que no podía creer que a esta altura en la que se encuentra la educación dominicana, con tanto cambios y reformas educativas, hayan muchísimos niños, tanto de primer y segundo ciclo que aún ni saben leer ni escribir en lo más mínimo, lo que me hace cuestionarme y reflexionar sobre esta situación, que sin lugar a duda afecta en gran manera nuestras clases. Sin embargo esto no me quita en deseo de seguir avanzando y seguir formándome para ser una buena maestra, al contrario me invita a ayudar a esos estudiantes y no dejar que pasen a los siguientes grados con esas debilidades.

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¿Para qué me sirve y cómo lo utilizaré?

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Todo lo que experimenté en esta semana me sirve, en primer lugar, para no cometer los mismos errores que años tras años se repiten en las escuelas de mi país, como la poca planificación de mi tiempo y el mal empleo de los recursos, además para seguir mejorando mis prácticas y esforzándome por aprender y hacer las cosas mejor.