Mayeli Jaime De Aza
20142-0001

 

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En esta segunda semana en la Escuela Anexa Juan Vicente Moscoso, en la que como maestra principiante tendría la responsabilidad de ser observadora de las intervenciones pedagógicas de los maestros anfitriones, tuve la oportunidad de aprender y apreciar tanto las buenas acciones realizadas por dichos maestros, como también aquellas prácticas que a mi entender se pueden mejorar, para que el proceso de enseñanza/aprendizaje se efectúe de una manera más efectiva y que a la vez se puedan aprovechar mejor los espacios programados para la labor docente. Realizar el contraste entre lo que se espera que se haga en los centros educativos y la realidad que se vive en ellos, me ayudará a esforzarme durante mis intervenciones áulicas a aplicar lo que he aprendido en el transcurso de mi carrera y no permitir que la rutina diaria afecte el modo en que se espera que se desarrolle mi proceso de clases.

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Algo que pude percibir y que a la vez me impactó mucho, fue el observar que las primeras horas de clases en casi todos los grados del 1er y 2do Ciclo se ve afectada por las visitas de los padres de los estudiantes, por lo que los maestros anfitriones en vez de iniciar de inmediato a ambientar su aula y prepararles la mente a sus alumnos para su día de clases, dedican gran parte del tiempo a atender a dichos padres. Eso afecta mucho la disciplina del aula, porque al verse sin ninguna persona que los observe de manera directa, los niños aprovechan el tiempo para hacer travesuras y para generar conflictos que se manifiesta en muchas ocasiones en discusiones y en el peor de los casos, peleas que luego resultan difícil de manejar.

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Entiendo que para que esa situación se pueda mejorar los maestros deberían asignar momentos específicos, en los que los padres puedan ir a investigar cómo va el proceso de aprendizaje de sus estudiantes y como va su comportamiento en el contexto escolar. Si los padres ven que para nosotros como maestros es importante respetar el horario de clases, ellos también lo harán.

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Después de insertarnos en el primer grado que visitamos, que de hecho fue del 1er Ciclo, pude aprender que antes de realizar el desarrollo de nuestra planificación de clases debemos preparar a los estudiantes mediante canciones o dinámicas que aviven su deseo de aprender y que estas a su vez generen un aprendizaje en ellos. Luego pude evidenciar una vez más, la importancia de planificar tomando en cuenta las actividades de inicio, desarrollo y cierre, pues mediante estas los estudiantes pueden, primero recuperar la clase anterior para poder adentrarse en la del nuevo día, segundo aprovechar mejor la nueva enseñanza y tercero retener mediante un repaso significativo los aprendizajes que se querían logar mediante esa clase. Reconocer todo eso me ayudará a siempre tomar en cuenta los momentos de una clase a la hora de planificar.

 

En el segundo tercio de jornada en la que visitamos otro grado del 1er Ciclo, pude aprender mucho sobre la actitud que debe poseer un buen docente. La manera en cómo esta maestra interviene en cada momento, dejó huellas en mí, porque me enseñó que para ser una buena maestra no es necesario permitir que los estudiantes hagan lo que quieran simplemente porque son niños, sino que de igual manera hay que exigirles cumplir con sus deberes, respetando las normas del centro y del aula, sin dejar de un lado el cariño que se les debe dispensar. 

 

En primer lugar, esta maestra organiza a todos sus estudiantes y verifica detenidamente su aspecto físico (si están comiendo, masticando goma de macar, uniforme fuera de lugar, etc.) para que el mismo esté acorde a las características de un estudiante; si no es así, entonces se les exige adecuarse a las normas establecidas. Esto me enseñó que debo ser firme con normas del aula y con las decisiones que se hayan tomado al inicio del año escolar, porque de lo contrario los estudiantes nunca aprenderán a ser responsables.

 

En segundo lugar, aprendí que para que una práctica pedagógica tenga buenos resultados, es necesario ser innovadores en la manera en que, como maestros vamos a intervenir, es decir, que debemos utilizar buenas estrategias que llamen la atención de los estudiantes a la hora de ellos realizar las actividades que les corresponden. Sin duda, los estudiantes se sienten más motivados a realizar sus asignaciones, cuando ven que lo que van a hacer es interesante.

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 Y, por último, de esta misma intervención aprendí que es muy importante corregir las tareas de los estudiantes, por dos razones: los que la realizan ven que valió la pena su esfuerzo y quienes no la realizaron aprenden que las tareas forman parte de su proceso de clases y que, si no se hacen, traen consecuencias.

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De las demás intervenciones aprendí, que en ocasiones la indisciplina es provocada por los mismos maestros del centro, al llevarles distracciones que los incentivan a tener un mal comportamiento. Eso me puso a pensar en mi práctica pedagógica, ya que, si yo quiero que mis estudiantes reflejen un buen comportamiento en el aula, debo ser la primera en ejecutar las normas del centro.

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Y, por último, resaltar que cuando se va a retroalimentar la clase del día anterior no es buena idea plasmar en el pizarrón el tema a trabajar en ese día, pues como hemos aprendido, el tema es un elemento que se debe extraer de los estudiantes y que se realiza después de haber retroalimentado. Cuando no se hace de la manera adecuada, podemos generar dudas en los estudiantes, pues al ellos ver en la pizarra un tema escrito, empiezan a realizar conjeturas de él, lo que me hizo pensar en que siempre debo respetar los pasos que se debe seguir a la hora de ejecutar un proceso de clases.

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Sin lugar a dudas, todas estas observaciones me servirán para desarrollar mejor mi práctica docente y para ser una mejor maestra que cumpla con las competencias que requiere nuestro Sistema Educativo.

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Dialma Fortunato Pérez
20151-0327

 

 

 

Esta semana en el centro Educativo Juan Vicente Moscoso fue de mucho provecho para mi futura carrera docente y mis intervenciones en pasantía, debido a que pude obtener valiosos aprendizajes que de seguro pondré en marcha en mi labor pedagógica, ya sea en mis prácticas como pasante o cuando este nombrada de manera oficial en un centro.

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¿Que aprendí?

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En estos dos días puede aprender que la mejor manera en la que puedo lograr que mis alumnos cumplan con su trabajo y tengan una buena disciplina es haciéndolo yo primero, porque los estudiantes se fijan mucho en las actuaciones de los maestros, que ellos lo ven como espejo y ellos ven un ejemplo a seguir en nosotros, por eso debemos de ser un modelo de referencia para ellos y predicar con ejemplo.

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También  puede adquirir conocimiento de una de las maestras titulares del centro, específicamente de su forma de dar las clases. Aprendí que al momento de dar una asignatura no importa la que fuera, debo de tomar en cuenta la transversalidad que se refiere a la integración de todas las materias en una para que los estudiantes se den cuenta por si solos que todas las asignaturas se conectan y se complementan una con la otra, logrando que obtengan un aprendizaje significativo y transversal.

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¿Para qué me sirve y cómo lo voy a utilizar?

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Todo lo aprendido me sirve para afianzar más todo lo aprendido y trabajado en las asignaturas de pedagogía que recibí y sigo recibiendo en la universidad.  Además para saber cómo debo de trabajar con mis alumnos y que ellos realmente pueden ver la utilidad que tiene para su vida cotidiana todas las materias que se le imparten en la escuela.}

 

 

 

 

Junior M. Cordones Ramírez
20151-0307

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Esta fue mi segunda visita al Centro Educativo donde estoy haciendo mi pasantía. Este día me gustó mucho, obtuve bastantes aprendizajes que sé que me servirán en mi carrera docente.

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Para comenzar el día del martes, el primer curso al que entré fue 3ero D. En este curso la maestra es muy dinámica y canta canciones a los niños antes de iniciar su proceso de clase, provocando esto en ellos un mayor entusiasmo por aprender y al mismo tiempo les ayuda a despertar, ya que está muy temprano y algunos siguen con sueño. De esto pude aprender que cuando sea maestro no debo entrar al aula y de inmediato, sin saludar, arrancar con un proceso, sino que debo ser dinámico y creativo a la hora de tratar con mis estudiantes, es decir, buscar las mejores estrategias para que mis estudiantes no sientan las 8 horas de clase como una prisión, sino que deseen estar ahí porque les gusta el ambiente. De lo contrario me verán como un maestro más.

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Otro aspecto en el que pude reflexionar, es que al haber sobrepoblación en el aula, faltaban butacas para los estudiantes sentarse e incluso nosotros los pasantes, la maestra rápidamente procedió a gestionar sillas, tanto para los alumnos como para nosotros, esto me enseñó que cuando esté ejerciendo mi profesión e incluso ahora como pasante, debo siempre buscar las mejores formas, todo lo que esté a mi alcance para que mis estudiantes aprendan, ya que si ella no hubiese sentado a los estudiantes que estaban de pie, muy difícilmente ellos hubiesen prestado atención al proceso de clase y en consecuencia no aprenderían.

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El próximo grado que visité fue 3ero B, lo primero que llamó mi atención y de lo que cual aprendí es que los estudiantes luego de llegar del receso no podían entrar desordenadamente al aula, sino que debían hacer filas antes de entrar, eso me enseñó que como maestro no debo permitir desorden en mi curso, sino que debo siempre tratar de que mis estudiantes aprendan a ser organizados.

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Mientras desarrollaba su proceso, la maestra corrigió en los cuadernos una asignación que les había dejado y les dijo que no quiere cuadernos sucios al corregir. Aprendí que es imprescindible estar pendiente del desarrollo de mis estudiantes y que si dejo una tarea, debo revisarla y corregirla, de lo contrario perderé el respeto por parte de mis estudiantes y los mismos no harán las demás asignaciones, además que debo velar por la limpieza de sus útiles ya que eso habla mucho de mí como maestro.

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Para concluir el día del martes, fui al grado 4to B, este grado no me gustó mucho pero también obtuve varios aprendizajes, entre ellos:

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1. La maestra lleva sus hijos al salón de clase, eso causa distracción en los estudiantes y en ella como docente ya que sus hijos son un poco inquietos y andan por todo el curso. Aprendí que como maestro NUNCA debo llevar mis hijos a mi curso, eso solo traerá problemas y que como pasó en ese día no pueda darse el proceso de aprendizaje.

2. La maestra, por lo indisciplinado que es el curso, amenaza a los estudiantes con dejarlos sin recreo y quitarles la mochila, sin embargo no lo hace. Aprendí que debo siempre cumplir con mi palabra, el no hacerlo, solo permitirá que mis estudiantes me miren como un relajo y no como un  verdadero maestro.

3. Algo que sí me gustó de este grado y que también aprendí de ello, es que la maestra tiene identificada las sillas con los nombres de los estudiantes, organizados de formas estratégicas. Como maestro debo utilizar esta estrategia ya que facilita el orden del curso, debido a que los estudiantes están organizados por tamaños, logrando así mejor comprensión, asimilación y aprendizaje de los contenidos en el proceso de enseñanza.

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Pasado el día y llegado el miércoles, el primer grado que fui fue 5to C, a mi entender un grado excelente. Hubo algo en este grado que captó mi atención de inmediato es que fue el único donde la maestra pasó lista, lo cual demuestra un interés por sus estudiantes. Definitivamente cuando sea maestro debo copiar esa acción, no debo hacer lo que todos hacen, sino hacer lo que es correcto, debo pasar la lista y así verificar cuáles estudiantes están y cuáles no ya que los alumnos aprenden más y en mejor calidad cuando sienten el interés de un maestro por ellos.

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En este mismo grado, me gustó que la maestra explicaba con mucha claridad los contenidos, de forma que la mayoría, por no decir todos, asimilaban fácilmente los contenidos, de 43 estudiantes que tenía el aula aproximadamente el 95% copiaba y atendía a la clase, sin embargo, esto no fue por magia o por la linda voz de la maestra, sino por una preparación y un seguimiento en todo el proceso de clase. Esto me deja como enseñanza que sí es posible ser un maestro competente aún con condiciones de sobrepoblación y que  sí es posible lograr un verdadero aprendizaje en mis estudiantes.

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El próximo grado que visité para observar las intervenciones de los maestros fue 6to C. En este grado, antes de comenzar su proceso, la maestra pregunta a sus estudiantes sobre sus saberes previos, permitiendo esto hacer una evaluación diagnóstica sobre sus alumnos en ese momento. Como maestro y de hecho, ahora como pasante debo siempre impartir los contenidos a partir de lo que mis estudiantes ya conocen, debido a que eso potenciará significativamente su aprendizaje.

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El último grado que visité fue 5to B. La maestra al poner asignaciones en la pizarra para hacer en el aula, daba vueltas alrededor de ella, verificando y dándole seguimiento a sus estudiantes. Como maestro debo procurar siempre estar pendiente de mis alumnos en las actividades realizadas en el aula e incluso corregir sus cuadernos, eso permitirá que los mismos sientan un mayor compromiso con su aprendizaje y al mismo tiempo me ayudará a mí como maestro a ser más responsable.

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Todos estos aprendizajes me servirán como columnas de soporte para realizar con excelencia mis intervenciones en este proceso de pasantía y lograr realizar un muy buen trabajo de investigación, además los utilizaré como recursos para crecer más en mi profesión académica.