Nuestra primera semana de Pasantía II en la Escuela Anexa Juan Vicente Moscoso estuvo orientada a realizar intervenciones de jornada completa a cargo de un miembro del equipo en el grado fijo en el que estamos, es decir, el 6to grado de la Educación Primaria en la sección C de dicho centro. Para llevar a cabo dicho proceso, los 10 equipos de pasantía tendrían la responsabilidad de planificar todo un día completo de clase correspondiente tanto del martes como del miércoles. La semana estuvo dividida en dos períodos correspondientes a los días 23 y 24 del mes de enero del presente año 2018.

 

Martes 23 de enero del 2018

 

Esta semana inició como de costumbre con el proceso de izamiento de bandera al entonar las notas del Himno Nacional, y los demás himnos de rutina. Luego se procedió a ubicar a todos los estudiantes en filas para entrar a su curso.

 

Una vez los estudiantes de 6to C estaban debidamente formados, la pasante Dialma Fortunato, responsable de impartir la jornada escolar de esta semana, asumió de inmediato su responsabilidad y permitió a los estudiantes la entrada al curso; la pasante abordaría en un inicio con la asignatura de “Lengua Española” bajo el tema “Uso de las comillas en la cita textual”.

 

Antes de iniciar su jornada pedagógica y con ayuda de un equipo de sonido los estudiantes escucharon una reflexión titulada “Si yo tuviera… Sería Feliz”, de la cual los estudiantes expresaron su opinión y cuál fue su parte favorita de la misma. Una vez los estudiantes expresaron sus opiniones, la maestra Dialma Fortunato realizó la retroalimentación del día anterior a través de preguntas inferenciales como ¿qué trabajaron en la clase anterior de Lengua Española? ¿Y qué aprendieron de esto?

Aprovechando ese mismo espacio se hizo la extracción del tema correspondiente para ese día, en el cual los alumnos respondían asertivamente las preguntas que le hacia la docente. Una vez terminado este proceso, se procedió a repartir el desayuno escolar por parte de la maestra y su compañero Junior Cordones.

 

Más adelante, los alumnos expresaron sus conocimientos previos acerca de que ellos entienden por “Comillas y Cita Textual”. En ese mismo orden se les presentaron dos carteles con la conceptualización de “Comillas, Cita Textual y Tipos de comillas” y algunos ejemplos de manera oral. Seguido de esto, varios estudiantes leyeron en voz alta lo que se encontraba plasmado en los carteles, mientras los demás escuchaban atentamente la lectura y una vez terminado el proceso de lectura, cada alumno escribió en su cuaderno las diferentes conceptualizaciones que se encontraban plasmadas en los carteles.

 

Finalizada esta parte, la maestra realizó su cierre pedagógico en el cuál los alumnos expresaron todo lo aprendido de esta actividad, cuáles fueron sus dificultades y sobre todo qué fue lo más impresionante de todo el proceso. Terminado este espacio los niños se pararon para la asignatura siguiente “Ciencia Sociales”, la cual se impartiría por dos horas de clase bajo el tema “El Renacimiento”.

 

Para iniciar con esta materia la docente Fortunato ubicó a sus estudiantes en la asignatura, para luego realizar la retroalimentación y extracción del tema de la misma, por medio de preguntas. Seguido de esto la docente con ayuda de la tecnología les colocó un audio a sus alumnos concernientes al tema, donde ellos escuchaban con mucha atención para poder empaparse del contenido y poder participar activamente en la clase. Pasado el audio y para verificar los aprendizajes obtenidos, la maestra les realizó varias preguntas sobre lo que pudieron escuchar y le presentó un cartel con la definición de que fue “El Renacimiento”, el cual un estudiante leyó en voz alta para todo sus compañeros.

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A modo de resumen del contenido la maestra Dialma les facilitó un material impreso, el cual contenía varias preguntas que debían responder en base a lo dialogado en la clase y a lo que se encontraba en el material. Una vez realizado el cuestionario los alumnos expresaron algunas preguntas de las que pudieron llenar y la docente corrigió los cuadernos. Para finalizar con esta asignatura se realizó el cierre pedagógico y los estudiantes se retiraron a su receso.

 

Una vez terminado del recreo, los estudiantes se formaron en sus respectivas filas para entrar al curso y así poder dar continuidad con el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero en esta ocasión la docente Dialma no daría la clase, sino que acompañaría al maestro de la asignatura de “Ingles”.

 

En esta asignatura se estaba realizando un repaso general de los contenidos por medio de un “Dictado”, donde los estudiantes escribían en sus cuadernos las diferentes palabras que el maestro les distaba, cabe destacar que dichas palabras ya eran manejadas por los alumnos, debido a que el maestro lo había trabajado en sus contenidos. Terminado este espacio, el maestro Hansel procedió a explicar la forma correcta de escribir las palabras y pronunciarlas acompañado de los estudiantes. En ese momento cada alumno debía verificar en su dictado para ver si estaban de manera correcta la palabra dicha por el maestro. Para concluir con su intervención, el maestro realizó el cierre pedagógico y se despido de sus alumnos.

 

Una vez termina esta asignatura, la maestra Fortunato con el mismo entusiasmo que al principio procedió a intervenir con la asignatura “Matemática” bajo el tema “División decimal por la unidad seguida de cero”. Para iniciar con este proceso los alumnos guiados por la maestra Dialma realizaron la retroalimentación de la clase anterior por medio de preguntas, como: ¿qué trabajamos en la clase anterior de matemática? ¿Qué aprendieron? Preguntas que los estudiantes respondieron muy acertadamente, pudiendo así continuar con la clase de manera satisfactoria.

 

Seguido de esto, la maestra indaga en los cocimientos previos de los alumnos y les pregunta si algunos de ellos saben ¿cómo realizar una división decimal con una unidad seguida de cero? Pregunta que los estudiantes respondieron por medio de los conocimientos previos que tenían de división decimal.

 

Posteriormente, la maestra les explicó a los alumnos con la ayuda de un cartel, el cual contenía los pasos para realizar la división decimal por la unidad seguida de ceros y un ejemplo de mismo los diferentes casos que se pueden presentar, por medio de ejemplos en la pizarra. En ese mismo tenor los estudiantes realizaban preguntas sobre los aspectos que no entendían, y la maestra se los aclaraba de inmediato.  Para realizar su cierre pedagógico y que tanto los niños como los maestros pudieran ir a almorzar, se les realizaron preguntas a los alumnos sobre lo explicado anteriormente y qué pudieron aprender del contenido.

 

Pasado el tiempo del almuerzo, Dialma procedió a iniciar con la última hora de clase, pero en esta ocasión estaría impartiendo la asignatura “Ciencias de la Naturaleza”, con el tema “La Fecundación”. Para dar inicio al proceso, la maestra realizó la retroalimentación de la clase anterior, donde previamente se estaba trabajando “El Aparato Reproductor Masculino y Femenino”. Los estudiantes expresaron lo que habían aprendido y que actividades realizaron en esa clase.

 

Aprovechando este momento de diálogo acerca de cómo se da la reproducción humana, la docente les presentó a los estudiantes un video sobre el tema de la fecundación, para que luego los estudiantes dieran su aporte sobre lo que pudieron ver y escuchar, y cuál fue la parte que más le gustó del video. Seguido de esto se presentó un cartel con la conceptualización del tema a trabajar, el cual los estudiantes debían copiar en sus cuadernos. Para concluir en este día lleno de actividades y aprendizajes nuevos, la maestra Dialma realizó la corrección de los cuadernos y la evaluación de los aprendizajes  por medio del cierre pedagógico.

 

Miércoles 23 de enero del año 2018

 

En nuestro segundo día en la Escuela Juan Vicente Moscoso Anexa, como es rutina hicimos presencia del izamiento de bandera para luego pasar a cumplir con nuestra asignación del día.  El proceso de clase inició con un cambio en el horario, donde la docente Dialma debía de iniciar con la Asignatura Ciencias de la Naturaleza, en lugar de Lengua Española, ya que utilizaría en su clase un “Proyector” y debía aprovechar la energía eléctrica.

 

Para iniciar con su proceso pedagógico la maestra realizó la retroalimentación de la clase anterior, por medio de preguntas como: ¿Qué trabajamos ayer en Ciencias de la Naturaleza? ¿Qué aprendieron y qué fue lo más les gustó de esa clase?  ¿Alguien me puede mostrar o decir algún ejemplo de lo que tratamos en la última clase de Ciencias?

 

Terminado este espacio la maestra aprovechó el momento para extraer el tema que correspondía para ese día, el cual era “La fecundación”, cabe de estar que este contenido se trabajaría tanto el martes como el miércoles y que además de este se tocaran algunos temas de interés que los estudiantes trajeron al aula el día anterior, como fueron: la menstruación y cambios físicos en el desarrollo de los niños/as.

 

Seguido de esto la maestra en formación Dialma Fortunato con ayuda de su compañero Junior y un equipo audiovisual, mostró a sus estudiantes varios videos concernientes a los temas asignados y los demás contenidos de su interés, aclarando todas las dudas de sus estudiantes y dando participación activa a los mismo. Más adelante, los estudiantes realizaron un cuestionario a modo de resumen del contenido, sobre todo lo trabado tanto el martes como el miércoles, para que luego la maestra corrigiera sus cuadernos e hiciera el cierre pedagógico.

 

Pasado el momento de esta materia pasamos a la asignatura “Lengua Española” en la cual la docente continúo con el mismo tema de la clase anterior “Uso de las comillas en la cita textual”. Allí luego de la retroalimentación de la clase anterior los alumnos debían completar identificar diferentes citas textuales y más adelante realizar una cita textual proveniente de un texto que le facilitó la docente. Con estas y otras actividades que se realizaron en esta asignatura llegó la hora del almuerzo, donde tanto los maestro como alumnos tendrían un momento de descanso.

 

Terminado el descanso, la docente Dialma con mucho entusiasmo continúo con las actividades pedagógicas previamente planificadas, pero en esta ocasión con las dos últimas asignaturas de este día “Ciencias Sociales” y “Matemática”. En la hora de Ciencias Sociales los estudiantes luego de la retroalimentación realizaron un juego de rol sobre los personajes influyentes del renacimiento, resaltando su fecha y lugar de nacimiento junto con sus aportes. Luego copiaron en sus cuadernos un cuadro con los aportes de cada personaje. Para finalizar con esta asignatura la maestra realizó el cierre pedagógico y corrigió los cuadernos.

 

Entrando la última hora de clase, la cual correspondía a la asignatura “Matemática” la docente a petición de sus estudiantes realizó un debate sobre la continuación del tema del día anterior “División decimal por la unidad seguida de cero”, pero en esta oportunidad solo iba a enfocarse en la resolución de problemas con este tipo de ejercicios. Finalizado el debate, los alumnos corrigieron y copiaron en sus cuadernos los ejercicios que se habían realizado en la clase, para finalmente corregir los cuadernos y hacer el cierre pedagógico, finalizando así nuestra 1ra semana de visitas en la Escuela Anexa Juan Vicente Moscoso concerniente a Pasantía II.

 

Reflexión Grupal

 

En esta primera semana de intervenciones pedagógicas en la que nos insertamos de manera directa al grado escogido para realizar nuestra investigación-acción, como grupo pudimos vivir varias experiencias que nos ayudarán a fortalecer nuestra práctica pedagógica y por extensión nuestra formación docente.

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Dentro de las experiencias que pudimos obtener en esta semana y que nos fortaleció como equipo, es la importancia del trabajo y colaboración en equipo, ya que como sabemos el trabajo en equipo nos ayuda a conseguir grandes triunfos y a cumplir con nuestras metas, permitiendo así que cada quien pueda desarrollarse en lo que es realmente bueno. Por ejemplo, en nuestro equipo cada quien posee una habilidad que lo distingue del resto (ya sea, en la tecnología, en la redacción, aportando ideas, realizando recursos, etc.) y aprovechamos eso para distribuir los trabajos y cumplir con nuestro objetivo principal, el cual es “Realizar Intervenciones Pedagógicas de Calidad”.

 

De las intervenciones realizadas aprendimos que el buen manejo del tiempo es algo indispensable para que las clases tengan sus tres momentos (inicio, desarrollo y cierre), y las actividades puedan ser bien asimiladas por los estudiantes, permitiendo así un aprendizaje auténtico. Además, es indispensable que como docentes estemos lo más pendientes posibles de las necesidades de los estudiantes, no solo las académicas, sino también necesidades psicológicas, ya que en ocasiones estos pueden traer atrasos en su desempeño académico y causar controversias con sus compañeros.

 

Algo que también nos impactó mucho durante esta semana, fue ver las reacciones de los estudiantes después de tener varias semanas de vacaciones. Con toda sinceridad, nos sentimos muy decepcionados a ver lo rápido que los estudiantes habían olvidado sus responsabilidades y los compromisos que ellos mismos asumieron antes de salir de clases en el cuatrimestre pasado. Sin embargo, esto nos hizo pensar en la tarea que como equipo tenemos ante la problemática que estamos abordando en el aula. Nos dimos cuenta de que el entorno donde los estudiantes se desenvuelven influye mucho en su conducta y en su aprendizaje.

 

Esto nos enseñó que debemos poner más empeño en nuestra manera de enseñar y trabajar de la mano con sus padres o tutores, así como también con su maestro titular de aula, ya que la transformación que queremos lograr con ellos, no solo depende de querer hacerlo, sino también de poder hacerlo y de tener las herramientas adecuadas para lograrlo.

 

Y por último, aprendimos que es necesario aprender a manejar conflictos en el aula, ya que se ha vuelto una costumbre el que dentro del salón de clases se presenten peleas y disputas entre compañeros de clases con o sin motivo alguno, y es menester que los maestros a cargo sean intermediarios de esos conflictos de la mejor manera. Para ello es preciso tener una actitud de escucha hacia ambas partes del conflicto de manera que se pueda resolver dándole la razón al estudiante que le corresponde, sin mostrar favoritismo alguno. De eso aprendimos que como docentes hemos de estar preparados para enfrentar las diversas situaciones que se pueden presentar en el aula, siendo agentes promotores de la unidad y el compañerismo entre los actores del proceso de enseñanza/aprendizaje.

 

Todos estos aprendizajes nos serán de mucha utilidad ahora en el presente, en el transcurso de esta segunda fase del proceso de pasantía, pero también en el futuro cuando ejerzamos nuestra labor como docentes titulares de aula.