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2do informe de visita a los Centros Educativos.

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Nuestra segunda semana en la Escuela Anexa Juan Vicente Moscoso estuvo orientada a realizar un proceso de observación en las intervenciones de los maestros anfitriones de los diversos grados que componen el 2do Ciclo de la Educación Primaria, incluyendo las cuatro secciones de 3er grado del 1er Ciclo. Para llevar a cabo dicho proceso, los 10 grupos de pasantes tendrían la responsabilidad de ir rotando cada tercio de jornada por un grado distinto para considerar los procesos de clases, las estrategias que implementan los maestros del centro y las posibles problemáticas que se manifiestan ante los mismos. La semana estuvo dividida en dos períodos correspondientes a los días 03 y 04 del mes de octubre del presente año.

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Martes 3 de octubre del 2017

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Este día inició como de costumbre con el proceso de izamiento de bandera, acto que se realiza diariamente a las 7:45am. donde están presentes todos los maestros y el equipo de gestión del centro, además de los pasantes que acompañan este proceso. Se cantaron diferentes himnos, iniciando con el “Himno Nacional”, más adelante el himno “Ya empezó su trabajo la escuela” y finalmente una poesía a la bandera, cerrando de esta manera el primer acto del día y permitiendo que los estudiantes puedan ir a sus respectivas aulas acompañados de su maestro titular.

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Seguido de esto procedimos a dar inicio al proceso de observación en las distintas aulas del centro, comenzando el en el 1er Ciclo. La primera aula que escogimos fue 3ro D a cargo de la maestra Santa Pérez, donde no pudimos entrar inmediatamente, por la razón de que la misma estaba atendiendo al padre de unos de sus alumnos por alrededor de 15 minutos. Pasado este tiempo, la docente nos permitió ingresar al aula para que se pudiera dar apertura a nuestras observaciones.

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En primer lugar, la maestra anfitriona les dijo a sus estudiantes que durante ese día iban a tener visitas, momento que aprovechamos para presentarnos de manera formal ante los alumnos. Luego de esto con la indicación de la maestra pasamos a realizar la oración de la mañana para poner en las manos de Dios todo el día.

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Terminada esta parte, proseguimos a cantar varias canciones junto a la maestra del grado con el objetivo de que los alumnos se animen antes de dar inicio a las clases; los temas de las canciones fueron: “La pulga”, “En el hogar” y “Da tres palmas”.  Posterior a esto se acostumbra a mandar a los niños a bajar la cabeza para descansar cinco minutos y en caso de que no obedezca, no se les permite disfrutar del recreo ni de la asignatura de Educación física.

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En este grado la clase inició con la asignatura Lengua Española, donde se realizó en primer orden una retroalimentación de lo aprendido en la clase anterior, en la que habían tratado la autobiografía. Ahí se re recordó que la maestra había leído su autobiografía, donde ella expresó sus datos personales como fueron, el nombre de sus padres, el lugar donde había estudiado, su fecha de nacimiento, entre otras informaciones. Luego se procedió a continuar con el tema del día, donde nuestro compañero Junior leyó la vida de “Loraine Mercado”, momento que fue detenido porque había llegado la hora del desayuno escolar.

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Pasado este momento se volvió a retomar la lectura enfatizando en las características principales del personaje ya antes mencionado, con la intención de que los niños pusieran especial atención en ellos, ya que más adelante la maestra realizaría algunas preguntas sobre la lectura.

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Después de la lectura, utilizando la estrategia de socialización centrada en actividades grupales realizamos una actividad grupal, que consistió en formar cuatro grupos de trabajo dirigidos por los tres pasantes y la maestra titular para trabajar el tema de “La biografía” mediante la lectura de la biografía de María Concepción Bona, en la que los estudiantes debían resaltar los aspectos relevantes del personaje y las tres fases que componen una biografía (el inicio, el desarrollo y el cierre).  La jornada en esta aula terminó cuando llegó la hora del receso a las 9:45am.

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Llegadas las 10:15, luego de haber terminado el recreo nos dirigimos a otra aula del 1er ciclo para seguir cumpliendo con la consigna del día. En esta ocasión visitamos el 3ro B a cargo de la maestra Yanet Rivera. Allí, lo primero que pudimos observar fue que la encargada del aula organiza los estudiantes en fila antes de entrar al aula, ubicándolos cada uno en su asiento y dándole 5 minutos de descanso para que puedan tomar agua y refrescarse. Luego utilizando la estrategia de recuperación de saberes previos, inició su primera actividad en la asignatura Ciencias de la Naturaleza al retroalimentar la clase anterior. Luego implementando la estrategia inserción de maestros y alumnos en el entorno, organizó los estudiantes en fila para sacarlos al patio y que ellos observaran todo el contexto del centro. Esta actividad se realizó con el objetivo de extraer el tema a tratar en este día el cual era: “Los Seres Vivos”.

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Posteriormente a esto regresamos al aula para seguir con el proceso de clase, pero ahora los estudiantes debían realizar en sus cuadernos un informe de todo lo que pudieron observar durante todo el recorrido por la escuela. Para concluir esta asignatura se realizó una retroalimentación de lo tratado en la asignatura.

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A las 11:45 de la mañana se pasó a la asignatura de Lengua Española, donde se estaba trabajando el tema de la autobiografía. La maestra anteriormente le había dejado una asignación, la cual consistía en llenar una planilla con ayuda de sus padres con el propósito de obtener informaciones personales del estudiante y así poder elaborar su propia autobiografía.

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Esta actividad culminó con el repaso de lo aprendido y la elaboración de una ficha personal elaborada por cada estudiante en una hoja de color, según los datos proporcionados por los tutores, para poder llevar esas informaciones a la dirección.

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Para concluir nuestra estancia en esa aula, ayudamos a la maestra titular a llevar a los niños al comedor para que puedan disfrutar de su almuerzo.

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Después de la hora del almuerzo nos dirigimos al área del 2do Ciclo al grado 4to B. Cuando llegamos la maestra estaba impartiendo la asignatura Ciencias de la Naturaleza con el tema “La célula” y realizando unos ejercicios en la pizarra que los estudiantes debían copiar en sus cuadernos. Para culminar con esta asignatura la maestra hizo un repaso de todo lo tratado.

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En la última hora de clase la maestra debía organizar los estudiantes en sus sillas fijas, por lo que nos pidió el favor de ayudarla. Para que el proceso no se interrumpiera en lo que la maestra realizaba este trabajo, organizó dos grupos de trabajo para que los pasantes Dialma y Junior les leyeran cuentos, mientras que ella con ayuda de Mayeli organizaba el aula y le colocaba a cada silla el nombre del estudiante que ocuparía ese lugar.

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Finalmente, a las 4:00 Pm nos despedimos del curso dándole gracias a la maestra por habernos permitido estar en esa aula y pasamos a firmar la salida del centro.

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Miércoles 4 de octubre del 2017

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En el segundo día de esta semana en la Escuela Anexa, como de costumbre, hicimos presencia del izamiento de bandera para luego pasar a cumplir con nuestra asignación del día. En esta ocasión nos dirigimos directamente al 2do Ciclo, ya que en el día anterior hicimos más énfasis en los grados del 1er Ciclo.

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En primer lugar, nos dirigimos a 5to C, donde estuvimos esperando alrededor de 20 minutos a que la maestra terminara de atender a algunos de los padres de sus alumnos, razón por la cual, el proceso de clase inició alrededor de las 8:25 Am.

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Todo inició con nuestra presentación ante los alumnos del salón y una retroalimentación de la clase anterior en el área de Matemática, en la cual se estaba tratando el tema de la “Adición o Suma”; sin embargo esta retroalimentación generó muchas dudas debido a que antes de retroalimentar, la maestra había colocado en el pizarrón el tema que correspondía a este nuevo día, razón por la cual los estudiantes, en vez de responder a lo tratado en el día anterior, procedieron a decir que se había abordado un tema que en realidad ellos aún no habían trabajado.  Por esta razón, para poder realizar el repaso de la clase anteriormente tratada, la maestra tuvo que repetir de manera oral algunos ejemplos que los alumnos ya habían visto en la clase pasada, para de esta manera dar inicio al tema correspondiente a este día: “La Sustracción o Resta.

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Para explicar este nuevo tema, la maestra colocó algunos ejemplos en la pizarra con pelotas dibujadas, y llamaba por sus nombres a los estudiantes para que participaran en la actividad. Luego de esto puso la conceptualización del tema y algunos ejercicios en el pizarrón para que los niños los resuelvan en sus cuadernos y participen al momento de ella realizar las preguntas. Mientras los estudiantes realizaban la práctica en sus cuadernos la docente aprovechó la ocasión para pasar la asistencia y repartir el desayuno escolar.

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Para finalizar con la asignatura (correspondía dos horas seguidas de Matemática), se realizó una retroalimentación de lo tratado en ese día de clase y seguido a esto, se dio inicio a la tercera hora, correspondiente a la asignatura de Ciencias de la Naturaleza, en la que por ser comienzo de mes, se daría inicio a un nuevo tema: “Evolución de las especies”. Para desarrollarlo, se procedió a utilizar la estrategia de indagación dialógica para verificar lo que los estudiantes conocían de la palabra “evolución” y de la palabra “especies”, para entonces poder explicarle cual es el concepto real de ambos términos.

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Con este espacio llegó el momento del receso y los estudiantes salieron al patio. Antes de irnos nos despedimos de la maestra y escuchamos algunas de sus recomendaciones para mejorar nuestra práctica pedagógica.

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Pasado al momento del recreo nos fuimos al aula 6to C donde entramos sin presentación al inicio, debido a que la maestra estaba organizando el aula y calmando a los alumnos. Ya cuando se pudo calmar el aula la maestra realizó el repaso de la clase anterior donde se estuvo trabajando el tema de “La Célula” y nos presentó con los estudiantes.

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La asignatura que correspondía a esa hora del día era Ciencias de la Naturaleza y la actividad realiza fue copiar en el cuaderno las definiciones de los diferentes tejidos según sus dos clasificaciones. Con este afán estuvieron hasta llegar la hora del almuerzo.

Concluido el momento del almuerzo pasamos al 5to B donde se estaba impartiendo la asignatura Ciencia Sociales, en especial se estaban trabajando unos conceptos claves que los alumnos debían buscar en el diccionario para poder entender el tema que se iba a tratar en las siguientes clases.

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Agotado el tiempo de esa asignatura se procedió a pasar a la materia Legua Española, en la cual se realizó la retroalimentación de la clase anterior con el tema “La carta”, pero en esta oportunidad los niños iban a componer diferentes palabras con las letras que conforman la palabra “Carta”, donde cada letra seria la inicial de una nueva. Luego se repartió el jugo de la merienda de la tarde y se realizó una actividad en la que los estudiantes que adivinaran el número que la maestra tenía en sus manos, sería el que le correspondería ir a escribir una de sus nuevas palabras al pizarrón.

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Para concluir con esta semana nos despedimos de la maestra y pasamos a firmar la salida del centro.

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Reflexión Grupal

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En nuestra segunda semana de visitas a los Centros Educativos, como grupo llegamos a la conclusión de que la calidad de las intervenciones pedagógicas durante un proceso de enseñanza/aprendizaje depende en gran manera de una buena planificación que contemple en cada momento de la clase un buen uso de las estrategias docentes, así como también actividades que permitan que los estudiantes puedan desarrollar sus potencialidades mediante los recursos didácticos llevados al aula.

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Pudimos percibir que un buen porciento de los maestros del centro se rige por la ley del mínimo esfuerzo a la hora de realizar sus intervenciones áulicas, pues solo utilizan el libro de texto y la pizarra como recurso para sus intervenciones. Esto ha llevado a los estudiantes a sentirse desmotivados en la participación de los procesos de clase ya que siempre ven las mismas actividades y los mismos recursos.

 

De esto aprendimos que, si queremos tener éxito en nuestras intervenciones pedagógicas debemos esforzarnos por planificar actividades que sean llamativas para los estudiantes como repuestas a las estrategias que estemos implementando y que a la vez podamos hacer un buen uso de los recursos disponibles para la puesta en marcha de las actividades programadas.

 

También pudimos notar que algunos de los factores que impiden que el proceso de enseñanza/aprendizaje se efectúe de la manera adecuada son, la falta de mobiliario y la indisciplina que manifiestan los estudiantes durante el proceso de clases, la cual en muchos casos es provocada por los mismos maestros tutores del aula.  Decimos esto porque es imposible que un niño se quede de pie desde las 8:00Am. hasta las 4:00Pm, tomando las clases que corresponden para ese día, y ese es uno de los problemas que están enfrentando los maestros en las diversas aulas del plantel escolar, donde ellos como responsables de educar y velar por el bienestar de esos estudiantes deben inventarse las sillas a como dé lugar, para que esos estudiantes que no tocaron mobiliario puedan aprovechar las clases ese día. Ese factor hace que se pierda mucho tiempo de las primeras horas de clase.

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Del otro factor podemos decir que, si los maestros llevan distracciones al aula están contribuyendo de manera directa a la indisciplina del grado. Por lo que aprendimos que, si queremos que nuestros estudiantes sean disciplinados, es esencial que nosotros seamos quienes llevemos la delantera siendo un buen ejemplo para ellos.

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Por otro lado, no podemos dejar de mencionar las buenas acciones realizadas por algunos maestros anfitriones, las cuales han impactado de manera muy positiva nuestra práctica docente. Por ejemplo, aprendimos que el buen maestro es cariñoso, comprensivo y empático; pero que estas cualidades deben ir íntimamente relacionada con otras, como son la rectitud, la firmeza y la lealtad a lo que prometemos y a las reglas establecidas tanto en el centro, como de manera más directa en el aula. Un buen docente sabe en qué momento debe utilizar cada cualidad y no se deja doblegar por simples caprichos.

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Y, por último, recalcar el siempre respetar cada momento de una clase (inicio, desarrollo y cierre). Cada una de esas etapas cumplen un rol que incide de manera directa en el aprendizaje de los estudiantes. Cuando no realizamos las actividades correspondientes, como el retroalimentar la clase anterior o verificar lo que se aprendió en una nueva intervención, dejamos nuestra clase con un vacío que luego se evidencia cuando estamos enseñando un nuevo contenido cuya zapata era el anterior. De ahí la importancia de ejecutar cada momento de la clase de manera eficaz.

 

Todas estas observaciones nos motivan a reflexionar en nuestra práctica docente y verificar el tipo de maestros que somos a la hora de realizar nuestras intervenciones áulicas. Además, como maestros en formación, nos ayuda a perfilarnos cada vez más en el rol que nos corresponde asumir dentro de las aulas y a no repetir las malas acciones que nosotros mismos fuimos capaces de identificar. Es nuestra responsabilidad mejorarlas.